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小学消息手艺说课稿

发布时间:2019-08-11 点击数:

  小学消息手艺说课稿_其它课程_小学教育_教育专区。卑崇的列位评委教员你们好! 我是 9 号说课教师。今天我说课的题 目是 《奇异的绘图世界》 。我预备材、教法、、讲授预备、讲授 过程设想和课后反思六个方面进行说课。 一、材 (一)教材和

  卑崇的列位评委教员你们好! 我是 9 号说课教师。今天我说课的题 目是 《奇异的绘图世界》 。我预备材、教法、、讲授预备、讲授 过程设想和课后反思六个方面进行说课。 一、材 (一)教材和讲授对象阐发 《奇异的绘图世界》选自人教版小学消息手艺三年级上册第 9 课。 本课是进修绘图软件的第一课,是教材关于绘图学问的根本,是学生可以或许 成功、快速操做、利用绘图的根本,同时也是构成“领会熟悉――技巧掌 握――分析使用”这一合理学问链的需要环节。正在本书中起着继往开来的 感化。该春秋学生计较机曾经有了一个初步的认识对消息手艺课很是感兴 趣,乐于探究操纵计较机做本人想做的事,但我也该当看到小学生比力好 玩、好问、猎奇,对理论性强的学问点不易理解,对具体的操做较容易接 受。他们起头从被动的进修从体向自动的进修从体改变,应多培育他们自 从、探究进修的能力。 (二)讲授方针 按照教材特点和学生环境。制定了以下三维方针: 1. 学问方针:领会“绘图”窗口的构成,学会“绘图”软件的启动 和封闭 ,控制准确利用绘图东西的方式,及可以或许使用各类绘图东西 画出一幅本人喜好的画。 2. 能力方针:培育学生自从探究、合做进修的能力。 3. 感情方针:发扬学生全做,培育学生进修乐趣,提高学生审美 情趣。 (三)讲授沉点、难点 按照《小学消息手艺讲授纲领》要求,本节课的讲授沉难点确定为: 绘图东西的准确利用。 二. 法 小学三年级的学生刚起头接触消息手艺课,对计较机的进修乐趣很 浓,出格是对电脑绘画强烈的猎奇心。可是三年级的孩子活跃好动,留意 力维持的时间短。基于此,我测验考试建立了“使命驱动法——自从探究法— —操做实践”的讲授模式,次要采纳“情境导学”“分组会商”“使命驱 、 、 动法”指导学生自从探究,操做实践,使学生正在完成使命的过程中不知不 觉实现学问的传送、迁徙和融合。正在讲堂中充实调动学生的进修积极性, 让学生自动地、积极地获取学问。 三. 说 新下的消息手艺讲授强调学生的客不雅能动性,讲授要以学生为从 心。使学生处于自动的地位。因而,我通过自从探究进修和会商协做进修 相连系的来指导学生来完成进修使命 。 四. 学预备 硬件预备:带多讲授系统收集教室 软件预备:windows 操做系统,多收集教室软件 素材预备:课件、图片等素材 五. 学过程 正在这节课傍边,我按照讲授内容分四部门来完成本次讲授: 起首 是创设情境,激趣导入,其次是使命驱动,自从探究,接着是实践操做, 体验成功,最初是展现评价,分享成功。 (一)创设情境,激趣导入 开课时,我间接对同窗们说: “同窗们,你们喜好画画吗?那么日常平凡 同窗们是用什么来画画的呢?”这时大大都同窗都说是用笔画的,我便顺 势引入: “利用电脑也能够画出标致的丹青。 ”并用课件出示:海底世界图 画。然后间接开宗明义,曲入从题, “这幅丹青是利用 windows 系统自带 的“绘图”软件画出来的。其适用绘图东西绘图很简单,今天我们就一路 来认识“绘图” 海底世界的丹青色彩艳丽,图形千变万化,这是一张 。 很奇异的图片,孩子们的目光被这幅图吸引住了。我立即抛出了今天的课 题,孩子们的进修乐趣就被垂手可得地调动起来了。 (二)使命驱动,自从探究 使命一,启动“绘图” 随之,我当即出示使命一:要利用“绘图” 软件, 起首要启动它。 考虑到学生春秋下, 于是我提醒孩子们能够先看书, 然后本人正在电脑上脱手试一试。我亲近地察看孩子们的操做环境,不少的 孩子能成功完成启动绘图。可是有部门孩子仍是束手无策,于是我让孩子 们小组内互帮互帮。最初,我请一个学生操纵多讲授系统演示本人的 操做方式, 同时还要引见本人的方式。 此时我再当令弥补, 若是正在 windows 桌面上把“绘图”设定为快速体例,正在“桌面”上双击绘图快速体例图标 就能够间接打开“绘图”窗口。 这个过程是完全罢休让学生探究的一个 过程。虽然学生接触电脑的时间并不长,可是我没有因而而让孩子们跟着 我人云亦云,实践证明,大大都孩子正在看书后都能完成这一个使命。教师 是学生进修的协帮者,稍加点拨孩子就能完成使命,何乐而不为呢? 使命二,认知 “绘图”窗口的构成 正在学生成功启动到“绘图” 窗口当前,间接出示本课使命二:认识“绘图”窗口各部门的名称及感化。 孩子们同样分组会商,本人正在电脑上不竭实践。最终他们发觉只需将鼠标 放正在东西旁边,就会显示该东西的感化。孩子出格兴奋,自动地和本人的 小伙伴交换本人的发觉。 (三)实践操做,体验成功 让学生测验考试利用东西箱里的各类图形东西画一幅本人想画的丹青。 因为孩子是第一次接触绘图东西, 我降低了难度, 让他们的思惟奔驰, 想画什么就画什么, 无任何羁绊。 学生正在操做的同时, 我走到学生两头, 指导学生处置正在现实操做中碰到的各类问题,有针对性的进行。并对 各个层面的孩子多激励多表彰,让每个孩子都有收成都有成绩感。 (四)展现评价,分享成功 一幅幅有个性的做品完成了,我让孩子们把本人的做品上传到进修 网坐,然后让大师彼此评价做品,最初展现了几副得星最多的做品,并让 做者引见本人的做品,其他同窗评价好正在什么处所,还有什么处所能够改 进。 最初我给最优良的做品颁布了“小小画家”的牌。 正在展现评价 的时候,我采纳了多元评价,不单让孩子们彼此评定星级,并且让孩子们 测验考试多角度地评价一副做品,培育了孩子们的言语表达能力,陶冶了他们 的审美情趣。 六. 课后反思 一幅幅有个性的做品完成了,我让孩子们把本人的做品上传到进修 网坐,然后让大师彼此评价做品,最初展现了几副得星最多的做品,并让 做者引见本人的做品,其他同窗评价好正在什么处所,还有什么处所能够改 进。 最初我给最优良的做品颁布了“小小画家”的牌。 正在展现评价 的时候,我采纳了多元评价,不单让孩子们彼此评定星级,并且让孩子们 测验考试多角度地评价一副做品,培育了孩子们的言语表达能力,陶冶了他们 的审美情趣。 我的说课完毕。请列位评委教员多多指点。感谢!