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小学消息手艺全能说课稿模板doc

发布时间:2019-09-05 点击数:

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  小学消息手艺全能说课稿模板 卑崇的列位评委、列位教员: 大师好!(鞠躬) 我是 号考生 。今天我说课的标题问题是 。(板书题目) 我预备材阐发、教法、、讲授过程设想四个方面进行说课 一.教材阐发(材) (一)、教材的地位和感化 我今天说课的内容是___版小学消息手艺教材第___册第___课的《_________》,讲授对象是小学___年级学生。它是教材关于___学问铺垫的延长,而且贯穿戴当前整个___学问的讲授,是构成学生“领会熟悉---技巧控制---分析使用”这一合理学问链的需要环节。教材的目标是让学生学会_________沉点控制_________。表现消息手艺学科取______学科的整合。 (二)、讲授方针 按照教材阐发和学生的特点,连系新课程,我确定以下的讲授方针和沉难点: 认知方针:领会_________理解_________控制_________ 能力方针:初步学会_________学会_________熟练_________可以或许保留本人的劳动。 感情方针:激发学生的进修乐趣,提高学生的审美能力。 ???????培育学生互相帮帮,连合协做的优良质量。 提高学生自从进修、合做探究的能力。 (三)、讲授沉难点 (1)讲授沉点:_________沉点的根据:只要控制了_________才能理解和控制 _________。 (2)讲授难点:_________ 难点的根据:_________较笼统;学生没有这方面的根本学问。 为了教材的沉难点,使学生可以或许达到本课题设定的讲授方针,我再法和上谈谈。 二、法 本课采用的讲授方式是分析使用“使命驱动法”、“创设情境法”、“分组教”。 消息手艺讲授纲领明白指出:学问取技术的教授应以完成典型“使命”为从。所以本课采用建构从义讲授理论指点下的从体式讲授模式。通过创设一个个情境,正在情境中设置一个个使命,正在完成使命的过程中不知不觉地实现学问的传送、迁徙和融合。 三、说?? 本课教给学生的是“研究性进修”、“小组合做进修”。 建构从义进修理论强调以学生为核心。所以本课通过学生自从进修、合做探究培育学生的实践能力和立异认识,创制学生合做进修的平台,使讲堂能正在活泼、风趣、高效中进行。 讲授预备: 本节课正在多教室进行,所需教具是教师机---学朝气、投影仪、黑板、课件、图片等。 最初我具体来谈谈这一堂课的讲授过程 四、学过程 按照本课讲授内容和消息手艺学科特点,连系学生的认知程度和糊口感情,设想讲授流程如下几个环节: 1.创设情境,导入 (3分钟) 实例:向学生展现_________让学生感触感染_________普遍使用和魅力,正在赏识、赞赏之余,教师顺势提出:这都是 _________ 功绩,你想不想也来用 _________做 _________?通过本学期的进修,相信大师必然能_____________。 此环节设想的目标是创设夸姣的进修,调动学生的积极性,操纵学生猎奇好动和对夸姣事物的神驰,提出明白的目标,激发学生的进修乐趣。使学生积极参取勾当,自动的接管进修使命,从而乐学。 2.使命驱动,自从探究(20分钟) 使命一: , 由我来通过屏幕体例演示示范操做过程,让学生们旁不雅我我操做过程中做品的变化是什么?(如许设想是为了勾起学生的猎奇心,锻炼学生的察看力)。给学生 分钟,正在学生完成使命后,对操做过程中的问题加以强调、申明,同时必定学生的成就。(我如许设想目标是及时对学生的每一个操做进行评价,让每个学生都能确定本人的标的目的) 使命二:若是__________________ ,我们接下来该若何操做呢? 正在这一环节里我设想让学生通过本人的理解,同桌交换以及我及时需要的弥补,完成设定的使命。 设想企图:讲授过程以启迪学生思维为焦点,以学生参取为标记,不克不及将成果简单地塞给学生,而应让学生本人得出结论,然后互相会商弥补,教师总结。 使命三:_________ _________, 这是取 _________学科相关的问题,这个使命我设想 让学生通过认实研读操做流程后,取同桌交换会商,本人发觉问题,处理问题。然后制做演示,当令请几名同窗谈一下本人的操做过程,及正在操做过程中村中的问题及处理的法子,若是问题还没用处理能够请其他的小组帮手处理,最初由教师总结。使学生正在交换中填补本人的不脚。 使命四:我们糊口中实正在的__________________是如许吗?学生回覆后,接下来我们配合来进修制做_________。正在使命的驱动下,学生借帮教员的曲不雅演示进修_________。 通过完成以上四个使命,学生根基控制_________的用法或者操做,我通过步步为营的体例达到讲授方针,冲破沉点、难点。 3、实践操做,学致使用(10分钟) 以小组会商竞赛的形式,让学生本人脱手动脑创做或者演示,巩固,培育学生立异能力。 4、展现评价 配合前进(5分钟) 起首组织学生进行“评价”和“小组评价”,然后教师对本课内容进行梳理归纳,并对学生的总体环境进行评价阐发。要积极表现评价是激励、评价是指点、评价是讲授相长。正在评价的最初,指出不脚之处,以有益于学生进一步提高。 5、课外延长 功课安插(3分钟) 问题:能否还有其他方式能够操做? 针对 年级的学生本质的差别,我设想了分层锻炼,如许既能够使学生控制根本学问,又能够使学不足力的学生有事提高,从而达到拔尖和减负的目标。 6、板书设想: 我比力沉视曲不雅地、系统的板书设想,并有益于及时的表现教材中的学问点,以便于学生可以或许理解控制。我的板书设想是: 。可是因为时间关系,板书不正在展现。 五、反思 总之,这节课表现了以学生为从体、教师为从导的思惟。并且我正在讲授中也积极表现“以学生为核心”,将培育学生的乐趣和能力放正在首位,把探究的自动权交给学生,给他们多一些进修的乐趣,多一些表示的机遇,多一份创制的决心,多一份成功的体验。同时勤奋营制活泼活跃的讲堂氛围,力图达到最佳讲授结果。 我的说课完毕。请列位评委教员多多指点。感谢!(鞠躬)