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4、展隐评价 配合前进 起首组织学生进行“评价

发布时间:2019-09-12 点击数:

  获小学消息手艺说课稿模板1_其它课程_小学教育_教育专区。小学消息手艺说课稿 卑崇的列位评委、列位教员: 大师好! (鞠躬) 我是 号考生。xx 今天我说课的标题问题是 。 (板书题目) 我预备材阐发、教法、、讲授过程设想四个方面进行说课。 一、 起首我

  小学消息手艺说课稿 卑崇的列位评委、列位教员: 大师好! (鞠躬) 我是 号考生。xx 今天我说课的标题问题是 。 (板书题目) 我预备材阐发、教法、、讲授过程设想四个方面进行说课。 一、 起首我们进行教材阐发 本课是福建省教育出书社出书的小学消息手艺讲义 年级上册第 课的内容。本课是 正在学生曾经控制了 之后,开设的更高条理的使命,使学生正在原有基 础上学会 。 《小学消息手艺课程尺度》指出,中小学消息手艺课程的 次要使命是:培育学生对消息手艺的乐趣和认识,让学生领会和控制消息手艺根基学问 和技术。正在这一的指点下,我采用了“创设情景——探究会商—使命驱动”等的讲授 方式,为学生制制一个互订交流的平台,让学生进修学问和技术。本课内容操做性强, 能够充实调动学生的积极性,培育学生进修计较机的乐趣。 按照本课的学问布局和正在整个课程中的地位,我将讲授方针设想为: 1、认知方针:领会 ,控制 的根基操做; 2、能力方针:培育学生自从摸索、自从进修的能力及培育学生的脱手能力和集体协做能 力; 3、感情方针:让学生展现、激励,体验成功,正在不竭测验考试中激发求知欲,正在不 断试探中陶冶情操; 本课讲授的沉点是:学生通过本节课的进修,控制 的用法/操做; 本课进修的难点是:能矫捷 —————— , 二、 基于对讲授方针和沉点、难点简直定,按照皮亚杰的建立理论,连系教材的特点和学生 的认知纪律,本节课我次要采用如下教法: 1、 创设情境法 正在讲堂上通过有目标地引入活泼的场景,惹起学生的感情体验,帮帮他们更好地舆 材。 2、 演示法 按照消息手艺学科操做性强的特点,教师要边讲边操做,使学生边听边脱手。 3、 使命驱动法 通过为学生设置具体使命,让学生正在完成使命的过程中进行自从探究、合做进修。 4、 分组教 使学生正在分组会商、合做交换、评比竞赛同前进。 5、 教 通过引进一些,激发学生的进修热情。 6、 辅帮教 操纵指法软件 CAL 进行指法讲授取指法锻炼。 7、 竞赛勾当法 通过组织学生进行分组角逐,检测并提高学生的操做程度。 三、 说 该春秋学生对消息手艺课很是感乐趣,乐于探究操纵计较机做本人想做的工作且曾经初 步构成了利用计较机的优良习惯。学生正在教师的指点下带着使命通过小组合做、现实操 做、探究进修等体例,逐渐完成使命,使学生正在完成使命的过程中不知不觉地实现学问 的传送、迁徙和融合。正在这个过程中我将采用“小组制”,目标是考虑到整个班级程度差 异,分 8-10 个小组,正在每组中设立一位计较机程度相对较好的学生担任组长,担任这组 学生的答疑和办理这组的规律等工做,如许不单能分管教师的承担,并且能让更多的学 生当堂控制学问,而且有问题能够及时处理,正在阐扬学生的连合互帮同时也使得本 组学生的共同愈加默契,也为此后的合做进修打下根本。 讲授预备: 本节课正在多教室进行,所需教具是教师机---学朝气、投影仪、黑板、课 件、图片等。 四、 接下来我将阐发最主要的环节—讲授过程设想 按照本课讲授内容和消息手艺学科特点,连系学生的认知程度和糊口感情,设想讲授流 程如下 几个环节: 1.创设情境,导入 ( 对比察看 课题) 我提出:如许的视频(动画、画面)我们也能制做,你们想不想也来脱手制做一件如许 的做品。那就让我们顿时出发吧。 此环节设想的目标是创设夸姣的进修,调动学生的积极性,操纵学生猎奇好动和对夸姣 事物的神驰,激发学生的进修乐趣。使学生积极参取勾当,自动的接管进修使命,从而乐学。 2、 提出使命 摸索新知 (让学生自从提出问题、 若是学生没有提出问题, 教员提出问题, 教师提前预设问题) 使命一: , 由我来通过屏幕体例演示示范操做过程,让学生们旁不雅我我操做过程中做品的变化 是什么?(如许设想是为了勾起学生的猎奇心,锻炼学生的察看力)。给学生 分钟,正在 学生完成使命后,对操做过程中的问题加以强调、申明,同时必定学生的成就。(我如许设 计目标是及时对学生的每一个操做进行评价,让每个学生都能确定本人的标的目的) 使命二:若是 ,我们接下来该若何操做呢? 正在这一环节里我设想让学生通过本人的理解,同桌交换以及我及时需要的弥补,完成设 定的使命。 设想企图:讲授过程以启迪学生思维为焦点,以学生参取为标记,不克不及将成果简单地塞 给学生,而应让学生本人得出结论,然后互相会商弥补,教师总结。 使命三: ,这是取 学科相关的问题, 这个使命我设想让学生通过认实研读操做流程后,取同桌交换会商,本人发觉问题,处理问 题。然后制做演示,当令请几名同窗谈一下本人的操做过程,及正在操做过程中村中的问题及 处理的法子,若是问题还没用处理能够请其他的小组帮手处理,最初由教师总结。使学生正在 交换中填补本人的不脚。 使命四:我们糊口中实正在的 是如许吗?学生回覆后,接下 来我们配合来进修制做 。正在使命的驱动下,学生借 帮教员的曲不雅演示进修 。 通过完成以上四个使命 ,学生根基控制 的用法或者操做,我通过步步为营的方 式达到讲授方针,冲破沉点、难点 3、实践操做,学致使用 以小组会商竞赛的形式,让学生本人脱手动脑创做或者演示,巩固,培育学生立异能力。 4、展现评价 配合前进 起首组织学生进行“评价”和“小组评价” ,然后教师对本课内容进行梳理归纳,并对学 生的总体环境进行评价阐发。沉点从“行为养成” 、 “进修内容” 、 “进修乐趣”三个方面进行 评价,要积极表现评价是激励、评价是指点、评价是讲授相长。正在评价的最初,指出不脚之 处,以有益于学生进一步提高。 5、课外延长 功课安插 问题:能否还有其他方式能够操做?制做。。。。。 纵不雅全课,我正在讲授中积极表现“以学生为核心”的思惟,将培育学生的乐趣和能力放正在 首位,把探究的自动权交给学生,给他们多一些进修的乐趣,多一些表示的机遇,多一份创 制的决心,多一份成功的体验。同时勤奋营制活泼活跃的讲堂氛围,力图达到最佳讲授结果 我的说课完毕。请列位评委教员多多指点。感谢! (鞠躬)